数字化转型下的课堂如何变革?这场论坛集思广益、碰撞智慧

在数字化的背景下，扭转这种“偏航”的教学思路显得更为重要。吴刚平在报告中强调，在注重培养核心素养的时代，教学改革的知识理论需要从“知识传递理论”转向“知识建构理论”，要积极通过情境任务、学科阅读、读书笔记、合作研讨、研学考察等方式创设条件，以方法性知识为核心，把事实性知识和价值性知识构成一个知识体系...

提升教师应对教学方式变革的能力

数字化时代，技术、平台等资源日益丰富，但课堂上教师的应用却相对有限，如何利用技术促进课堂教学有效实施？四川省成都市锦江区组建24个信息化名师工作室，聚焦“数字化转型背景下新课标教学实践”的主题开展研修，为数字化转型教学创新及教师数字素养发展提供区域样本。锦江区电教馆教研员陶蕾表示：“教师数字素养不可能...

聚焦核心素养培育 深化课堂教学改革

聚焦核心素养培育深化课堂教学改革本报讯(通讯员王子欣)10月26日,国家义务教育教学改革实验区(苏州市吴江区)启动仪式在江苏省苏州市吴江区举行。来自多个国家和地区教育教学改革领域的专家学者、中小学校长、教师等1000余人参会,与会专家围绕“核心素养与课程教学改革”主题进行研讨。教育部课程教材研究所中小学教...

躬耕教坛丨核心素养视域下的校外教育育人方式新变革———2024年...

为进一步贯彻落实新课程标准,充分理解把握核心素养,提高教师教育教学专业能力,9月3日—4日,杨浦区少年宫组织开展以“核心素养视域下的校外教育育人方式新变革”为主题的暑期校本培训。培训由吴蕴副主任主持。杨浦区少年宫党支部书记、主任陈始佳对全体教师作开班动员。陈主任指出在新时期新课程改革背景下,对于校外教师...

新课标下课堂变革的40个新思维

课堂可以“预设”,决不能“预演”天马行空无任何预设,生成就无抓手、铺垫,无着力点,生成就成了无源之水,无本之本。课前预设精彩,课堂生成才更精彩;预设是为了实现有导向、深度的生成;是教师教育智慧体现,故需要大力提倡。而预演是一种过度彩排,会导致课堂虚假繁荣;课堂上学生目光是呆滞的,学生一言一行是被动...

教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

4月2日,江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣,在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上,将“课改之箭”射向新卓越课堂,解答关于课堂教学的变革之问(www.e993.com)2024年12月19日。江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣围绕《高...

第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在南京召开

2024年4月19—20日,由《中国教育学刊》杂志社、江苏省教育学会主办,南京市金陵中学河西分校、南京市浦口区行知小学、课堂文化发展联盟、苏美达伊顿纪德《優教育》承办的第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在江苏省南京市召开。研讨会现场4月19日上午的开幕式由《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

深圳市龙华区作为“基础教育课程改革实验区”,深入学习贯彻全会精神,以“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”为抓手,聚焦关键问题,寻找教学变革的力量,形成了以育人方式转型撬动教学变革的新生态。聚焦关键问题,找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进,育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为...

饶美红 陆韵 金敏 徐国鉴|“学校大脑”:推动智慧学习的教育变革

基于“五育并举·融合育人”理念,以精准数据为基点,“学校大脑”为帮助每个学生寻找生长点,细化了综合素质评价体系,形成自主发展“成长报告”,解决了评价标准模糊和单一的问题,多维度和精准地对“五育”进行量化评定,助力核心素养培育,促进学生全面发展。