数字化转型下的课堂如何变革?这场论坛集思广益、碰撞智慧

吴刚平在报告中强调，在注重培养核心素养的时代，教学改革的知识理论需要从“知识传递理论”转向“知识建构理论”，要积极通过情境任务、学科阅读、读书笔记、合作研讨、研学考察等方式创设条件，以方法性知识为核心，把事实性知识和价值性知识构成一个知识体系，形成更优良的组合结构，实现问题驱动的任务型教学模式。华东师...

聚焦核心素养培育 深化课堂教学改革

本报讯（通讯员王子欣）10月26日，国家义务教育教学改革实验区（苏州市吴江区）启动仪式在江苏省苏州市吴江区举行。来自多个国家和地区教育教学改革领域的专家学者、中小学校长、教师等1000余人参会，与会专家围绕“核心素养与课程教学改革”主题进行研讨。教育部课程教材研究所中小学教学研究中心副主任李进在致辞中提出...

以教育家精神为引领深化课堂改革

因此，基于“核心素养”的课堂教学不是“浅层学习”，而是“深度学习”，即通过思维方式、见解的变革，促进学习者在情感、行为、人格等方面的变革；不是“竞争性学习”，而是“协同性学习”，即学习者通过参与各种活动，培养同现实新的关系，是一种“学会生存的学习”。3教师研修的进化：从关注教师“个人”转向关注...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

“这个主题所涉及的大观念是什么?这个主题所要培养的核心素养是什么?这两件事需要搞清楚!”吴老师强调备课的时候是“角”“三角形”“包装的学问”,但大家在听课时要思考它的大观念或大概念,思考点到线到链条的知识建构。课堂展示环节中,《认识图形》一课充分体现了结构联系,立足旧知,探究学习,建构新的认知结构...

课堂变革的理想图谱

从情境性、实践性、创造性三个核心维度出发,设计并实施符合儿童成长心理逻辑、学科学习心理逻辑,且能相融于现代数字技术的学科单元统整、跨学科项目化学习等“超级学习”,让学科核心素养在课堂落地生根,让每一个生命都能“带着冲创意志和宁静致远的意境,以游心之心境,独与天地精神往来,独与课堂天地往来”。

以赛促教 指向核心素养的“新卓越课堂”学科赛课在重庆市朝阳中学...

????4月9日,重庆市教育科学研究院指向核心素养的“新卓越课堂”学科赛课启动仪式在重庆市朝阳中学校举行,300余名来自重庆各区县的地理学科教研员和教师代表齐聚朝阳中学,共探“新卓越课堂”建设,推动课堂育人方式变革(www.e993.com)2024年12月19日。????启动仪式现场。????启动仪式由重庆市教育科学研究院主办,重庆市北碚区教师进修学院...

教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

4月2日,江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣,在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上,将“课改之箭”射向新卓越课堂,解答关于课堂教学的变革之问。江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣围绕《高...

第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在南京召开

2024年4月19—20日,由《中国教育学刊》杂志社、江苏省教育学会主办,南京市金陵中学河西分校、南京市浦口区行知小学、课堂文化发展联盟、苏美达伊顿纪德《優教育》承办的第六届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在江苏省南京市召开。研讨会现场4月19日上午的开幕式由《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

深圳市龙华区作为“基础教育课程改革实验区”,深入学习贯彻全会精神,以“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”为抓手,聚焦关键问题,寻找教学变革的力量,形成了以育人方式转型撬动教学变革的新生态。聚焦关键问题,找准课堂教学变革方向随着高中新课改的深入推进,育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为...