通过描写表现人物的思想情感

文学巨匠鲁迅的《从百草园到三味书屋》,重点可以从“景是儿童心中之景,情是儿童心中之情”的角度来理解。从描写入手,剖析写景抒情,学生更容易接受,对于不影响课文核心内容理解的语句,不必过多阐述。百草园为何显得充满欢乐和趣味?原因在于作者投入大量笔墨描绘了有趣的景物、迷人的传说以及捕鸟的乐趣,这些都是基于儿童...

【医药百草园】槐花:春天最后的浪漫

医药百草园槐花:春天最后的浪漫“春风吹槐花,繁华似锦瑚。枝头如雪片,轻舞在天涯。”春暮夏初,是古人携亲朋好友游山玩水的好时节,槐花正是这时节人们口中喜闻乐道的景物。槐花,不仅是古时人们所单纯用于欣赏的“雅”,还是古时用于方剂的药。槐花古药有明名称:槐花别名:槐蕊,金药树,豆槐性味:苦,...

七上语文第9课《从百草园到三味书屋》精品实用高效教学设计

“也不必说”之后写了百草园里的鸣蝉、黄蜂、叫天子。它们的特点分别是长吟、肥胖、轻捷。共性是动态。4、短短的泥墙跟一带,又有什么景物?景物的特点是什么?明确:短短的泥墙跟一带,有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、木莲果、何首乌根、覆盆子这些景物。景物的特点分别是低唱、弹琴、拍、喷、...

跟着鲁迅写作文,怎样把景物描写有层次?3种方法提高作文代入感

比如《从百草园到三味书屋》里写高处的树和鸟,写低处的何首乌等等。我们可以按照时间顺序来写景物。景物在不同的时间段,所展示出的风姿是不一样的,比如白天和夜晚,比如早晨和黄昏等等。我们根据时间的变化来描绘具体景物,能够写出景物不同的特征,给人更加鲜明的感受。比如我们写校园的景色,可以按照春夏秋冬的顺序来...

【敏红专栏】《从百草园到三味书屋》精品课例

《从百草园到三味书屋》精品课例浙江省温岭市箬横镇中学徐敏红教学目标1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。2.精读语段,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物。3.精读语段,理解“先生”形象,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。

初一语文部编版七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课文朗读+...

②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的;③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念(www.e993.com)2024年11月20日。2.百草园是“我”的乐园,从哪些地方可以看出来?①百草园中的景物充满生趣;②美女蛇的传说充满惊险、神秘;③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比,并说明其作用。

《从百草园到三味书屋》:回不去的快乐童年

《从百草园到三味书屋》是一篇来回忆童年美好生活的散文,通过对百草园景物的描写表达了作者心中的那份思念,从字里行间体现了作者鲁迅从小对大自然的热爱。除了景物以外,还有就是事物,整篇文章脉络清晰,围绕着事物的具体特点,生动的描写了所见之物。很多人喜欢百草园的描写,因为在作者笔下它充满了生机,孩子们在百草园里...

初中语文表现手法知识点精细汇编(附例句+易错点区别技巧)

b运用对比手法,描摹景物,抒发感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

余三定:《文艺的沉思》

分析鲁迅散文《随感录二十五》《风筝》《从百草园到三味书屋》后，作者一针见血：“中国传统教育的最大弊端，就是扼抑少年儿童的天性、个性、创造性，把他们变成循规蹈矩的模式化、呆板化的人……鲁迅以他独具的现代心灵和理性眼光看到了这一点，透过对人们习以为常、见怪不怪现象的描写，展露出了传统文化和传统...

怎样让语文课姓“语”

当学生回答“孩子们喜欢百草园”后,我又问:“这一段景物描写中有没有词语能表明孩子们喜欢到百草园里去玩的?”这个问题一抛出,大部分学生都以百草园里的各种景物作为他们喜欢去玩的佐证。可其中一个同学却完全置百草园中所有美丽景物于不顾,另辟蹊径,从“光滑的石井栏”一句入手,给出了回答。他说:“孩子们喜欢的...