教育人物之“斯人”大汇总

解析:斯宾塞是英国的实证主义者,他反对思辨,主张科学只是对经验多次的描写和记录,提出教育的任务是教导人们怎样生活。他把人类生活分为:“第一,直接保全自己的活动;第二,从获得生活必需品而间接保全自己的活动;第三,目的在抚养教育子女的活动;第四,与维持正常社会政治关系有关的活动;第五,在生活中的闲暇时间满足爱...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

5.墨翟与墨家的教育思想“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为培养目标;以科技和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育教学方法。10.战国后期的教育论著《大学》;《中庸》;《学记》。(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成9.汉初的文教政策2.“独尊儒术”文教政策的确立...

考研指导:教育学原理新增知识点之德育的模式

l价值观澄清理论的代表人物有美国的拉斯思、哈明等人。1、理论假设l价值澄清学派认为,当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童,当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界,在每一个转折关头或处理每件事务时,都面临选择。选择时人们都依据自己的价值观,但人们常常不清楚所持的价值观到底...

教招高频考点:德育的四大模式

代表人物:拉斯、哈明主要主张:认为社会是变化发展的,不能仅传授某种固定的价值观点,重要的是教会学生如何分析不同的道德价值,善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。总结:价值澄清模式——拉斯、哈明(澄清的哈拉子)帮助学生通过分析,澄清价值观并进行正确选择认知模式VS体谅模式认知模式:1.人的本质是理性...

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是?

四、价值澄清模式代表人物:拉斯、哈明主要主张:认为社会是变化发展的,不能仅传授某种固定的价值观点,重要的是教会学生如何分析不同的道德价值,善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。总结:价值澄清模式——拉斯、哈明(澄清的哈拉子)帮助学生通过分析,澄清价值观并进行正确选择...

2024年江苏师范大学硕士研究生招生大纲

(七)德育模式集体教育模式;道德认知发展模式;体谅模式;价值澄清模式;社会学习模式;社会行动模式(www.e993.com)2024年11月22日。九、教师与学生(一)教师1.教师的概念与类别2.教师职业的产生与发展3.教师劳动的特点4.教师的地位与作用5.教师的专业素养与专业发展教师专业素养的构成与结构;教师专业标准;教师专业发展的内涵、...

2023年教师招聘考试每日一练第51期答案

C项,认知模式理论是由皮亚杰、科尔伯格提出的德育模式,主张人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。D项,价值澄清理论是由拉斯、哈明提出的德育模式,主张认为社会是变化发展的,不能仅传授某种固定的价值观点,重要的是教会学生如何分析不同的...

确立相信家长的信念|教学|教育|教师|教育观念|老师_网易订阅

主张价值澄清的代表人物路易斯·拉思斯讲过这样一个故事:6岁开始他有一个吮吸衬衫袖子的坏习惯,父母的多次劝诫都不起作用;二年级时,他遇到了卡罗瑟斯小姐——他的新老师;有一天,卡罗瑟斯小姐来到他身边,问他:“路易斯,这是你最喜欢的姿势,是吗?”在接下去的一周里,路易斯戒除了自己吮吸衬衫袖子的坏习惯。卡罗...

2020年中学教师资格证科目二(教育知识与能力)模拟题及解析十八

解析德育的基本模式包括认知模式、体谅模式、社会模仿模式和价值澄清模式。其中体谅模式把道德情感的培养置于中心地位,它认为与人友好相处时人类的基本需要,帮助学生满足这种需要是教育的职责,强调德育过程中引导学生学会体谅、学会关心,其主要代表人物是彼得·麦克费尔。故本题选B。

干货!教育学常考的54个人物

50.皮亚杰、科尔伯格——认知模式:促进儿童道德判断力的发展。51.体谅模式——彼得??麦克费尔:把道德情感的培养置于中心地位,学会体谅、关心他人。52.班杜拉——社会学习模式:观察学习是行为获得的基本学习方法。53.哈明、拉斯——价值澄清模式:注重发展儿童的道德意识、价值观的选择能力。